quarta-feira, 27 de novembro de 2013

1ª mostra “Práticas de Educação Inclusiva”,

A Secretaria Municipal de Educação da Estância Balneária de Peruíbe parabeniza as unidades escolares da rede de ensino pelos trabalhos expostos na 1ª mostra “Práticas de Educação Inclusiva”, resultado do trabalho desenvolvido ao longo do ano em prol da educação de qualidade para todos.








Formação: "Práticas de Educação Inclusiva- Ensino Regular"


Considerando a necessidade de valorizar a troca de experiência e o aprimoramento contínuo dos professores do ensino regular e dos Coordenadores Pedagógicos da rede municipal de ensino de Peruíbe, como ferramenta facilitadora do processo de inclusão do aluno do ensino regular, será promovida pelo Setor de Educação Inclusiva (SEI) da Secretaria Municipal de Educação (SME) a formação “Práticas de Educação Inclusiva- Ensino Regular”
A formação proposta será realizada em horário de serviço totalizando 20 horas.
Abaixo, seguem as datas, temáticas abordadas e profissionais envolvidos com a formação.

Data
Tema
Profissionais
30/08/2013
Tecnologia Assistiva
Coordenadora Pedagógica: Patrícia Duarte Espósito
20/09/2013
Transtorno Global  do Desenvolvimento
Fonoaudióloga: Patrícia Carmelo
Coordenadora Pedagógica: Patrícia Duarte Espósito
18/10/2013
Deficiência Intelectual
Assistente Técnico Educacional: Ana Paula Elias Mendes de Souza
Coordenadora Pedagógica: Patrícia Duarte Espósito
22/11/2013
Mostra: "Práticas de Educação Inclusiva"
Todos




segunda-feira, 14 de outubro de 2013

15 de outubro- Dia dos Professores

Professor,
Quem compartilha o conhecimento merece parabéns todos os dias.
Que Deus ilumine a todos os professores!!!
Setor de Educação Inclusiva


Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
(Cora Coralina)

Reunião de Estagiários


As representantes do Setor de Educação Inclusiva Denise de Oliveira Lima Duarte e Shirley Viana Coffers, multiplicaram LIBRAS na reunião com os estagiários que atuam auxiliando os professores do ensino regular que possuem  alunos público alvo do Atendimento Educacional Especializado,  dia 28 de agosto de 2013.
Ao término, apresentaram a música "Aquarela". Vale a pena conferir!

terça-feira, 16 de julho de 2013

Formação: "Práticas de Educação Inclusiva 2013"- 2º encontro

Dia 20 de junho de 2013, no laboratório de informática da EMEF "Professora Terezinha Rodrigues Kalil", foi realizado o 2º encontro da formação para os professores de Atendimento Educacional Especializado: "Práticas de Educação Inclusiva 2013", . 
O encontro foi conduzido pela professora Ingrid Taibo Ricchelmann, que compartilhou com as demais professoras e representantes do Setor de Educação Inclusiva, o uso do software de Comunicação Aumentativa e Alternativa boardmaker, bem como a exploração de vocalizadores.
Tais recursos contribuem com o processo de inclusão dos alunos com dificuldade na comunicação oral e escrita no ensino regular, uma vez que possibilita "dar voz" ao educando, favorecendo a sua autonomia.
É importante lembrar que ao projetar um recurso de comunicação, o vocabulário escolhido deve estar relacionado com a realidade e necessidade do educando, sendo fundamental o envolvimento do aluno e a participação efetiva de todas as pessoas que o cercam: familiares, equipe escolar, amigos, outros.





IV Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações

Os representantes do Setor de Educação Inclusiva Denise de Oliveira Lima Duarte, Luceli Aparecida da Silva, Patrick Sellymes e Simone Cristina Gomes Freire participaram do IV Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, realizado no período de 14 à 17 de abril de 2013, na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT, UNESP), campus de Presidente Prudente/SP.
O grupo relatou que as palestras contribuíram com o ampliação do conhecimento de práticas pedagógicas inclusivas.


Reatech 2013

Representantes do Núcleo de Supervisão e Legislação, do Setor de Educação Inclusiva e dos professores do Atendimento Educacional Especializado do município de Peruíbe conferem as novidades Feira Internacional de Tecnologia em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade 2013.


Reunião com motoristas e monitores de transporte escolar

Atendendo as solicitações dos motoristas e monitores de transporte escolar do município de Peruíbe foram organizados, no primeiro semestre de 2013, dois encontros com representantes do Setor de Educação Inclusiva. 
No primeiro encontro, realizado dia 24 de maio de 2013, após apreciação dos vídeos "Dê uma ajudinha a si mesmo", do Instituto Mara Gabrili, foi elencada como principal dúvida e necessidade do grupo a comunicação com alunos que apresentam deficiência auditiva. 
Para contribuir com a necessidade em referência, o 2º encontro (07/06/13) foi conduzido pela Assistente Técnico Educacional Shirley Viana Santos Coffers, que participou do primeiro módulo do curso de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) realizado pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos). A especialista atuou como multiplicadora na aplicabilidade do referido curso, abordando conhecimentos de comunicação do cotidiano: alfabeto manual, números, saudação, expressões de polidez, transporte, moradia, tempo, família e questões do ambiente escolar.
Para contribuir com a ampliação do repertório, sugere o link: www.acessobrasil.org.br/libras/‎



Educação Física Inclusiva

Os especialistas na área de Educação Física, que também fazem parte do Setor de Educação Inclusiva como Assistentes Técnicos Educacionais, professora Denise de Oliveira Lima Duarte e Patrick Selymes, conduziram a reunião com os professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Peruíbe, com foco na educação para todos e valorizando a troca de experiência entre os pares.
No primeiro encontro, realizado dia 10 de maio de 2013, nas dependências da EMEF "Professora Terezinha Rodrigues Kalil", foram compartilhadas sugestões de estratégias para atividades desenvolvidas com alunos que apresentam deficiência visual.

EMBASAMENTO TEÓRICO

ATIVIDADE SENSORIAL: EXPLICAR A REGRA DE UM JOGO COM UM TABULEIRO EM RELEVO CONTENDO AS MARCAÇÕES DO CAMPO E O POSICIONAMENTO DOS JOGADORES


ATIVIDADE SENSORIAL: TODOS OS PROFESSORES FORAM VENDADOS E CONDUZIDOS À QUADRA DA ESCOLA SOB ORIENTAÇÃO, PARA EVITAR OS OBSTÁCULOS


ATIVIDADE DE PERCURSO

ATIVIDADE SENSORIAL

ATIVIDADE SENSORIAL: MARCAÇÃO DA LINHA EM RELEVO PARA NORTEAR O CAMINHO A SER PERCORRIDO

segunda-feira, 15 de julho de 2013

Agosto Dourado



AGOSTO DOURADO
Não há mais dúvidas sobre os benefícios fisiológicos, psicológicos e sócio econômico culturais da prática do aleitamento materno para a díade mãe/bebê.
Sabe-se que a amamentação, isoladamente, é a estratégia de maior impacto capaz de salvar a vida de cerca de 13% das crianças menores de 5 anos em todo o mundo por causas previníveis. O estímulo da amamentação exclusiva salva nada menos que 6 milhões de crianças por ano1.
O leite materno é o melhor alimento que um bebê pode receber nos seus primeiros anos de vida, sendo indicado até dois anos ou mais. Sua superioridade orgânica o torna de melhor digestibilidade, sendo o alimento mais completo para promover o crescimento e desenvolvimento infantil. Crianças amamentadas também estão mais protegidas contra doenças infecciosas.
Há vinte anos, entre os dias 10 e 7 de agosto, ações em todo o mundo são voltadas para a Semana Mundial de Aleitamento Materno (SMAM). Diversas organizações governamentais e não governamentais, comunidades científicas e populares, grupos religiosos e tantos outros se mobilizam e são mobilizados para promover, proteger e apoiar a amamentação.
São sete dias de intensas atividades em todos os cantos do globo, promovendo a amamentação exclusiva até o sexto mês de vida e complementado até dois anos ou mais. Mesmo assim, muitas pessoas ainda desconhecem esse evento e até mesmo a sua importância para apoiar e proteger a saúde materno-infantil em toda sua integralidade.
O “Agosto Dourado”, mês que já é símbolo da luta de muitos pelo incentivo à amamentação, e o dourado, confirmando o seu padrão ouro de qualidade.
Acreditamos que o “Agosto Dourado”, poderá conferir maior visibilidade à prática que beneficia a mulher, o seu bebê, sua família, bem como às redes sociais de apoio e o meio ambiente em que vivemos.
Durante todo o mês de agosto teríamos vários pontos turísticos, simbólicos, espalhados pelo mundo todo, como o nosso Cristo Redentor, iluminado pela cor dourada para energizar o mundo e incentivar o aleitamento materno.
Vamos levar essa ideia ao conhecimento de todos, das organizações mundiais promotoras do desenvolvimento infantil saudável e apoiadores da amamentação, para tornar o mundo todo dourado no mês de agosto durante todos os anos vindouros.
Projeto “Agosto Dourado”, essa iniciativa vale ouro.
Rodrigo Carvalho – nutricionista, membro da Rede IBFAN Brasil.
Por que usamos O LAÇO DOURADO como símbolo da AMAMENTAÇÃO?
Significado e propósito:
Recentemente, com a finalidade de divulgar ações sociais, utilizam-se símbolos, bottons, logos, pins... para criar um ambiente de identidade e de associação a um movimento. O Laço Dourado têm este objetivo, além de ser um símbolo de comunicação social, possui um significado dentro do seu desenho.
O Laço Dourado é em si, uma maneira de promovermos o valor da amamentação para a sociedade.
Ouro:
a cor dourada para o laço simboliza que a amamentação é o padrão ouro para a alimentação infantil, ante a qual toda alternativa deve ser comparada e questionada.
O laço:
Por que usamos um laço ao invés de uma fita cruzada como na campanha de prevenção da AIDS?
Cada parte do laço mostra uma mensagem especial:
* Uma parte do laço representa a MÃE.
* A outra parte, representa a CRIANÇA.
* O laço é simétrico, dizendo-nos que a mãe e a criança são ambos vitais para o sucesso da amamentação – igualmente necessários.
 * O nó é o PAI, a família e a sociedade - sem o nó, não haveria o laço; sem o apoio, a amamentação não seria exitosa.
As pontas do laço são o futuro: o aleitamento materno exclusivo por 6 meses e a amamentação continuada por 2 anos ou mais, com a adequada introdução de alimentos e um espaçamento das gestações preferencialmente de 3 anos ou mais; dando a mulher o tempo necessário para assegurar o cuidado da saúde, crescimento e desenvolvimento da criança.
Origem:
Não se conhece quem inventou este simbolismo, contudo, tem sido utilizado mais ou menos na última década. Tem-se escrito muito sobre como a amamentação é o "padrão ouro" para a alimentação infantil.
No site naba-breastfeeding há um artigo que foi publicado pela primeira vez em 1995 sobre esta questão.
O Futuro:
UNICEF se sente orgulhoso de lançar este símbolo e esta campanha educativa no 12º aniversário da Declaração de Innocenti.
Por favor, use-o com orgulho e informe a todos que perguntem o seu significado.
Publicado originalmente em 8/12/2003

Reunião de estagiários

Para contribuir com a formação dos estagiários de Pedagogia, contratados pela Secretaria Municipal de Educação do município de Peruíbe, que tem como função geral auxiliar o professor de classe regular com prioridade de atenção aos alunos com deficiência, apoiando-os nas atividades de aprendizagem, alimentação, higiene e locomoção, utilizando os recursos indicados, planejados e criados diante de cada caso, serão organizadas ao longo do ano:
  • Reuniões bimestrais com representantes do Setor de Educação Inclusiva;
  • Reuniões bimestrais com os professores de Atendimento Educacional Especializado.
Segue abaixo a foto do 2º encontro, que contou com presença da fonoaudióloga do município Patrícia Carmelo, contribuindo com sugestões para o desenvolvimento do processo de ensino de aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento.


Formação: "Práticas de Educação Inclusiva 2013"

Formação continuada e relato de experiência pedagógica destinada aos professores de Atendimento Educacional Especializado, realizada em horário de trabalho.

O objetivo geral do presente estudo visa ampliar o conhecimento do professor de Atendimento Educacional Especializado da rede municipal de ensino de Peruíbe de forma que o profissional em referência seja capaz de “(...) identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas” (SEESP/MEC, 2008).

Como objetivos específicos tem por finalidade:

1.           Trocar experiência entre os professores de Atendimento Educacional Especializado;
2.           Aprofundar o conhecimento sobre metodologias ativas de aprendizagem;
3.           Contribuir com o processo de inclusão do aluno no ensino regular.

Para obter os objetivos do estudo, a formação proposta terá carga horária de 22 horas presenciais e 10 horas de atividades práticas, totalizando 32 horas. 


FOTO DO 1º ENCONTRO (15/05/2013)

Reunião Intersetorial


Representantes do Núcleo de Supervisão e Legislação e do Setor de Educação Inclusiva se reuniram com os Coordenadores Pedagógicos das escolas municipais de Peruíbe, dia 21 de maio de 2013,  para discutir sobre boas práticas de ensino que contribuem com o processo de inclusão do aluno no ensino regular.